Samenvattingen

SKS van fonologische aard SKS van fonetisch aard Fonetisch schrift Specifieke SKS / articulatiefouten Sigmatisme Rhotacisme Lambdacisme Kappacisme Organische structurele belemmeringen

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Articulatie

Hoe leren kinderen lezen? Geboorte 3 jaar 3 4 jaar 5 jaar 6 jaar Verschillende stadia bij ons: Chinezen: Schrijfvaardigheden Ontwikkeling van macro perspectief: Mijlpalen in de ontwikkeling van schrijfvaardigheid De handschriftactie Karakteristieke...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Eindtermen Leergebiedgebonden: Leergebiedoverschrijdend: Leerplannen 3 onderwijsnetten: Screening LVS VCLB LVS CITO (Nederland) TTL leestechniek lj. 1 Leestempo lj. 2 6

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Kritisch wetenschappelijk denken Wat is kritisch denken? Basiscomponenten Hoe leer je kritisch redeneren? Evidence based handelen Evidence based praktisch (EBP) Kritisch nadenken over EBP Omgaan met kennis: hiërarchie van wetenschappelijk bewijs ...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Methodieken

Aanmelding Aanmelding hulpvraag Aanmelding eerste samenkomst Relatievorming Aard relatie Samenwerking cliënt therapeut Samenwerkingsmodel Rollen van therapeut Belang gespreksvaardigheden

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Methodieken

Verzamelen van informatie Belang van infoverzameling Aard van info Als onderzoeksmethode : 1. Vragen 2. Observatie 3. Tests Soorten observatiemethoden: Observatiehulpmiddelen: Observatieplan zelf opstellen: Factoren die het beeld van de observator kunn...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Methodieken

Probleemanalyse Formele metingen: 2 hulpmiddelen voor probleemanalyse: Probleemsamenhang Wat is een probleemsamenhang? Wanneer een probleemsamenhang opstellen? Mogelijk stappenplan Gedragsanalyse Omschrijving Gedragsanalyse als hulpmiddel voor bepalen v...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Methodieken

1. Kindertaalontwikkeling en kindertaalstudie 2. Voorwaarden taalontwikkeling 3. Prelinguale fase 4. Vroeglinguale fase 5. De differentiatiefase 6. De voltooiingsfase 7. Normale taal bij ouderen

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Van taal taalcultuur Semantiek en woordenschat Morfo syntactische aspecten Taal als spel Evolutie in het taalspel Taal in kindercultuur Hoe komt taal in de kindercultuur aan bod? Taal in kinderhumor Pragmatische, communicatieve, metalinguïstische ...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Situering Piramide Gevolgen ouder worden: Normaal ouder worden: Abnormaal ouder worden: Dementie Wat als logopediste? Veranderingen spraakmechanisme In het perifere spraakmechanisme Veranderingen aan AHF systeem Veranderingen aan supra laryngaal sy...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Afgrenzing, indeling Internationaal aanvaarde indelingen Klinische indelingen 1. Ontwikkeling vs. verworven 2. Specifiek vs. niet specifiek Diagnose kan ook o.b.v. discrepantiecriteria: Multi axiaal classificatiesysteem / sterkte zwakteanalyse ...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Inleiding onderzoek taalstoornissen Bepalen beginstelling (Kuiper 1989): 3 basisvragen als hulp bij het denken over klinisch onderzoek: Globaal onderzoeksschema Bijzondere aandachtspunten Statisch vs. dynamisch onderzoek Expressief en receptief Multidiscip...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Voorwaarde normale taalontwikkeling Oorzaken niet specifieke TOS Indeling niet-specifieke taalontwikkelingsstoornissen (volgens oorzaak) Slechthorendheid (hoorstoornissen) Indeling gehoorverlies Taalkenmerken bij slechthorende kinderen Verstandelijke bepe...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Oorzaken afasie Beeld van afaticus Algemene kenmerken Benoemingsstoornissen en parafasieën Stoornissen in de vloeiendheid Stoornissen in naspreken Stoornis in het auditief begrijpen Stoornis in grammaticale verwerking Stoornissen in lezen en schrijven Ap...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Specifieke taalontwikkelingsstoornissen Begripsbepaling Prevalentie Voorbijgaand of persisterend? Etiologie en verklaringsmodellen Indeling en classificatie Onderzoek van Conti-Ramsden et al. (1997) Soorten indelingen Verschijnselen Comorbiditeit Selectie...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal

Inleiding: terminologie Atypisch leren Beschrijvende diagnose Rekenprobleem, rekenstoornis, rekenmoeilijkheid Dyscalculieverklaring Dyscalculie op gedragsmatig niveau Beschrijvende definities van dyscalculie Rekenfeiten vs. rekenprocedures: Internationaal ...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Typisch leren = met normale variatie Atypisch leren = leerproblemen Leermoeilijkheden (secundaire leerproblemen) Leerstoornissen (primaire leerproblemen) Dyslexie Intergenerationele multiple deficit model Dyslexie op gedragsmatig niveau Objectief waarnee...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat is BL? Definities BL 3 niveaus: Hulme & Snowling BL problemen Belangrijke cognitieve processen bij BL Denkcategorieën van BL Beïnvloedende factoren BL Didactiek BL in het reguliere basisonderwijs Van conceptueel model naar diagnostiek Opbouw en...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat is spellen? Spelling in het juiste perspectief Goed spellen heeft 2 functies nodig: Spellingsysteem van het Nederlands Nederlandse spelling gebaseerd op 4 principes Spellingontwikkeling Spellingmodellen Twee routemodel (duaal routemodel / dubbelka...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat betekenen getallen? Verschijningsvormen van getallen Wat is rekenen? 3 fasen in rekenontwikkeling 1. Voorbereidend rekenen / ontluikende gecijferdheid 2. Aanvankelijk rekenen / beginnende gecijferdheid 3. Voortgezet rekenen / gevorderde gecijferdheid (...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen