Examen ortho-agogische thema's

Deel 1: Sociaal-emotionele ontwikkeling als inspiratiebron voor begeleiden

Hoofdstuk 1: Aanknopen bij wat voorafging
1. Het doel van agogisch handelen:
2. Het belangrijkste werkinstrument bij agogisch handelen
3. Opvoeder-begeleider zijn vs. Voor opvoeder-begeleider studeren

Hoofdstuk 2: Wederzijdse emotionele beschikbaarheid als bedding voor het ontwikkelen van een veilige gehechtheidsrelatie
1. Sensitieve responsiviteit
2. Sensitief structureren
3. Niet-intrusiviteit
4. Niet-vijandigheid
5. Resposiviteit van de cliënt
6. Contactinitiatief van de cliënt

Hoofdstuk 3: Het ontwikkelings-dynamisch kader van Došen
1. Een integratie-oefening
2. Opeenvolging van ‘ontwikkelingstaken’
3. Hoe het sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau inschatten?
4. Schema SEO-R2 kunnen interpreteren

Hoofdstuk 4: Overzicht van fasen en bijpassende ondersteuningswijze
1. Adaptatiefase (0-6 maand)
2. Eerste socialisatiefase (6-18 maanden)
3. Eerste individuatiefase (18 – 36 maanden)
4. Eerste identificatiefase (3-7 jaar)
5. Realiteitsbewustwordingsfase (7-12 jaar)

Deel 2: Omgaan met agressie & geweld in de hulpverleningsrelatie

Hoofdstuk 1: Agressie: Wat is het?
1. Inleiding: Voorbeelden van agressie in de hulpverleningsrelatie
2. Agressie of geweld?
3. Soorten agressie?

Hoofdstuk 2: De ontwikkeling van agressie
1. Agressie… adaptief gedrag?

Hoofdstuk 3: Omgaan met agressie I: De impact van agressie-incidenten en
dreigen op de begeleider
1. “Het doet me niets (meer)?”
2. Persoonlijke en professionele grenzen

Hoofdstuk 4: Omgaan met agressie II: Het hanteren van andermans agressie in
de hulpverleningsrelatie
1. Begeleidingsstijl
2. Beïnvloedingstrategieën
3. Crisisontwikkelingsmodel
4. Beroepshouding

Deel 3: Omgaan met seksueel grensoverschrijdend gedrag

Hoofdstuk 1: Omschrijving
1. Seksueel grensoverschrijdend gedrag volgens de wet
2. Cliënt

Hoofdstuk 2: Gevolgen van seksueel misbruik
1. Lichamelijke gevolgen
2. Psychosociale gevolgen

Hoofdstuk 3: Signalen van seksueel misbruik herkennen
1. Medische signale
2. Gedragssignalen
3. Omgevingssignalen

Hoofdstuk 4: Wat kan jij doen als opvoeder-begeleider?
1. Basishouding
2. Hoe handelen bij vermoeden van misbruik?
3. Te contacteren diensten
4. Andere belangrijke partners of bronnen van informatie
5. Begeleiding bij trauma

Hoofdstuk 5: Trauma-infectie bij hulpverleners
Secundaire traumatisatie:
Vicarious traumatisation (“Plaatsvervangende traumatisatie”)
Compassiemoeheid

Hoofdstuk 6: Methodiek
1. Doel
2. Het stuurwiel
3. Werkwijze
4. Vertaling van de vlag naar begeleiding
5. Varianten

Hoofdstuk 7: Beleid