kennis taal in de onderbouw oefenvragen PABO 1

Sadiha zegt: ja juf want ferhat jarig en wij taart eten. LK: luister eens, sadiha het moet zijn: ferhat is jarig en jullie hebben taart gegeten. Is dit volgens portaal een vorm van taal ontwikkelend reageren?

leerkracht vraagt aan de kinderen: hoe komt het eigenlijk dat je niet van de aarde kan vallen? De kinderen geven allemaal verklaringen. Welke cognitieve taalfunctie is hier aan de orde?

In welke situatie komt meer taalgebruik voor van het type DAT dan van het type CAT voor?

Leerkracht: je moet altijd goed uitkijken voordat je oversteekt. Merel: Ja, poes auto overgerijd. Hoe moet de leerkracht hierop reageren?

hoe vaak moet een kind een woord minstens gehoord hebben voordat het eigen gemaakt is?

welke van de 2 is een controle vraag?
1 welke kleuren heb je nodig om de kleur groen te maken?
2 wat zou er gebeuren als iedereen gelukkig is?

hoe wordt het vermogen om te kunnen reflecteren op de klankvorm van de taal, d.w.z. kunnen opdelen van woorden in klankgroepen, genoemd?

Anne leest K-l-i-m- boom, klimboom. Volgens welke lees strategieën leest zij?

een radende lezer gebruikt vooral de volgende lees strategieën:

met auditieve discriminatie wordt bedoeld

met welke oefening wordt het temporeel ordenen geoefend?

juf janneke zit met groep 2 in de kring en klapt de woorden au/to/sleut/el. De kleuters zeggen autosleutel aan elkaar. Op welke deelvaardigheid heeft deze oefening betrekking?

kas herkent de letter van de naam in het woord kinderboerderij. Welke visuele vaardigheid hoort hierbij?

kleuter heeft een puzzel gemaakt. Welke vaardigheid wordt hierbij gebruikt?

juf inge geeft de volgende opdracht: “ zet een streepje onder de laatste letter”. Welke deelvaardigheid wordt hier geoefend?

onder beginnende geletterdheid verstaan we….

juf heeft in haar groep een tafel waarop papier ligt en briefkaarten en materialen als stempels, pennen, potloden en omtrekletters. Er liggen al voorgedrukte teksten klaar met bijvoorbeeld fijne verjaardag? Waarvan is dit het voorbeeld?

meester max neemt als introductie thema dieren zijn hond mee. Hij praat met de kinderen in de kring over de hond. Waarvan is dit een voorbeeld?

Welke rij van woorden is in zijn geheel klankzuiver?

in groep 3 hangt het lokaal vaak vol met de platen van de kernwoorden van de lees- en spellingmethode met de woorden eronder. Wat doe je als je een auditief dictee geeft?

de meester heeft een digitaal prentenboek. De kinderen luisteren naar het verhaal. Iedere keer als ze een dier horen moeten ze erop klikken. Dan zien ze het dier, plaatje en woord. Aan welk tussendoel word gewerkt?

1. Een nadeel van het pictografisch schriftsysteem is dat abstracte begrippen niet goed kunnen worden weergegeven
2. in een alfabetisch schriftsysteem wordt elke spraakklank in principe door een samengestelde teken weergegeven

groep 4 oefent in de spellingsles met de woorden die eindigen op -ooi. Op het bord staan de woorden die erbij horen: mooi, kooi, zooi, tooi. Via welke strategie leren de kinderen de woorden op het bord

enkele kinderen krijgen een werkblad met het onderwerp zet een rondje om dezelfde letter. Dit is een oefening met? B – b

de leraar zegt: zeg het woord poppenkast in stukjes en leg voor elk stukje een blokje op tafel. Dit is een oefening met?

voorkennis over een prentenboek kan je het best activeren door

1. Luisteren naar verhalen draagt bij aan de emotionele ontwikkeling van kinderen. Verhalen doen een sterk beroep op inleving en verbeelding.
2. door vertrouwd te raken met boeken groeien kinderen op in de wereld van geschreven teksten. Anders gezegd ze worden “geletterd”

wat word er verstaan onder het begrip “leescultuur”

jim van 3 ziet een koekje liggen en zegt: koekie. Wat laat dit voorbeeld zien

de ib’er neemt een woordenschat toets af bij een leerling uit groep 2. Ze laat een plaatje zien van een schommel en het kind moet het woord noemen dat afgebeeld staan. Welke type woordenschat toets is dit?

wat is een voorbeeld van een functioneel geschreven tekst in de fase van de beginnende geletterdheid

wat is de beste verklaring voor hoe kinderen taal verwerven?

Het door elkaar gooien van de taal. In de moedertaal is het anders dan in de andere taal?

In welke fase van de taalverwerving leert het kind de morfologische pragmatische aspecten van de taal?

functiewoorden die in de vroeg linguale fase ontbreken

geef een verklaring voor het feit dat een kind eenwoords fase papa zegt in plaats van een paard

welk aspect van de taal gebruikt een kind als hij klanken kan onderscheiden in een taal

De leraar zegt: “zeg het woord motorboot in stukjes en leg voor elk stukje een blokje op de tafel. Dit is een oefening in:

Kinderen leren het beste taal in levensechte situaties in een actief proces. Waarin het kind zelf betekenissen construeert. Bij welke pijler van het interactief taalonderwijs past dit?

Wat is het verschil tussen algemene – en specifieke leesvoorwaarden?

Wat is het doel van interactief voorlezen?

Welke soort vragen geven veel interactie?