$ 18.50

Samenvatting - Didactisch ontwerpen 3: krachtige leeromgevingen

Samenvatting - Didactisch ontwerpen 3: krachtige leeromgevingen. Ik haalde een 15/20.

Inhoudsopgave
1 DEEL 1: Effectieve denk- en leerprocessen volgens sociaal constructivisme 3
1.1 Basiskenmerken van constructieve leerprocessen 3
1.2 Lerareneffectiviteitsstudies 3
1.2.1 Effectieve didactiek 3
1.2.2 Effectiviteitstudies 3
1.3 Krachtige leeromgevingen volgens EGO (Ervaringsgericht Onderwijs) 4
1.3.1 Krachtige leeromgevingen die betrokkenheid stimuleren 4
1.3.1.1 Leerlingenactiviteiten 4
1.3.1.2 Werkelijkheidsnabijheid 5
1.3.1.3 Leerlingeninitiatief 5
1.3.1.4 Aanpassing aan niveau -> voortbouwen op mogelijkheden 5
1.3.1.5 Sfeer en relatie 5
1.3.1.6 Expressie 5
1.3.1.7 Samen leren 5
1.4 Invloed maatschappelijke contextveranderingen 5
1.4.1 Maatschappelijke uitdagingen voor het onderwijs 5

2 DEEL 2: Krachtige leeromgeving voor een divers publiek 6
2.1 De gemiddelde leerling 6
2.2 Differentiatie in het onderwijs 6
2.3 Gemoderniseerd secundair onderwijs 7
2.3.1 Structuur gemoderniseerd secundair onderwijs 7
2.3.2 Overheid heeft 16 sleutelcompetenties + ET opgesteld: 8
2.3.3 Matrixstructuur (in 2e en 3e graad) 8
2.4 Differentiatie op macroniveau: kijken naar onderwijsvormen 9
2.5 Differentiatie op microniveau 10
2.5.1 Verschillen tussen leerlingen 10
2.5.2 Differentiatie in de onderwijs componenten 13
2.5.3 Differentiatie en onderwijsvisie 13
2.5.4 Vormen en modellen van differentiatie 14
2.5.4.1 Beheersingsleren Bloom 14
2.5.4.2 Beheersingsleren Carrol 15
2.5.4.3 Beheersingsleren Basis-extrastofmodel (BHV-model) 15
2.5.4.4 Beheersingsleren ADI-model op basis van BHV 16
2.5.5 Begeleid zelfstandig leren 16
2.5.6 Universal design for learning (UDL) 17
2.5.7 Binnenklasdifferentiatie (BKD-model) 17
2.5.7.1 Verschillen in intresses om leermotivatie te verhogen 18
2.5.7.2 Verschillen in leerstatus: inzetten op leerwinst 18
2.5.7.3 Verschil in leerprofiel: leerefficiëntie stimuleren 18
2.5.7.4 Filosofie 18
2.5.7.5 Twee belangrijke praktijken 19

3 Krachtige leeromgeving: werkvormen 20
3.1 Samenwerkend leren en coöperatief leren 20
3.1.1 Informeel groepsleren 20
3.1.2 Formeel groepsleren 24
3.1.3 Basisgroepen 26
3.1.4 Kenmerken van Coöperatief leren 26
3.2 Probleemgestuurd leren (PGL) 27
3.2.1 Kenmerken van PGL: 27
3.2.2 Kenmerken van goede taken: 28
3.2.3 Soorten probleemtaken: 28
3.2.4 De rol van de leerkracht: 29