Recommended documents

DMT: 3 – minuten – toets AVI – toetskaarten CITO Vlaamse normering van de AVI – toets LAT (Niessen en Boey) LVT (Niessen en Boey) ST 1 – 6 Therapie spelling Therapie technisch lezen

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Hoe leren kinderen lezen? Geboorte – 3 jaar 3 – 4 jaar 5 jaar 6 jaar Verschillende stadia bij ons: Chinezen: Schrijfvaardigheden Ontwikkeling van macro perspectief: Mijlpalen in de ontwikkeling van schrijfvaardigheid De handschriftactie Karakteristieken va...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Functioneel alfabeten Waarom lezen wij? Wat is technisch lezen? Types schriftsystemen Lezen in de basisschool Vormen van leesonderwijs Deelvaardigheden voor TL Auditieve deelvaardigheden Visuele deelvaardigheden Algemene taalvaardigheden Lezen als informatiev...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat betekenen getallen? Verschijningsvormen van getallen Wat is rekenen? 3 fasen in rekenontwikkeling 1. Voorbereidend rekenen / ontluikende gecijferdheid 2. Aanvankelijk rekenen / beginnende gecijferdheid 3. Voortgezet rekenen / gevorderde gecijferdheid (2e l...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat is spellen? Spelling in het juiste perspectief Goed spellen heeft 2 functies nodig: Spellingsysteem van het Nederlands Nederlandse spelling gebaseerd op 4 principes Spellingontwikkeling Spellingmodellen Twee – routemodel (duaal routemodel / dubbelkanaal...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Wat is BL? Definities BL 3 niveaus: Hulme & Snowling BL – problemen Belangrijke cognitieve processen bij BL Denkcategorieën van BL Beïnvloedende factoren BL Didactiek BL in het reguliere basisonderwijs Van conceptueel model naar diagnostiek Opbouw en ken...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Typisch leren = met normale variatie Atypisch leren = leerproblemen Leermoeilijkheden (secundaire leerproblemen) Leerstoornissen (primaire leerproblemen) Dyslexie Intergenerationele multiple deficit model Dyslexie op gedragsmatig niveau Objectief waarneembar...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Inleiding: terminologie Atypisch leren Beschrijvende diagnose Rekenprobleem, rekenstoornis, rekenmoeilijkheid Dyscalculieverklaring Dyscalculie op gedragsmatig niveau Beschrijvende definities van dyscalculie Rekenfeiten vs. rekenprocedures: Internationaal (DSM...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Eindtermen Leergebiedgebonden: Leergebiedoverschrijdend: Leerplannen 3 onderwijsnetten: Screening LVS VCLB LVS CITO (Nederland) TTL leestechniek lj. 1 Leestempo lj. 2 – 6

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Zorgcontinuüm Logopedische diagnostiek van leerproblemen Uitgangspunt bij diagnostiek: HGW / HGD HGD: de 5 fasen in het diagnostisch proces Wat kan ik als logopedist doen met CHC – intelligentieonderzoek?

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Doel dyslexiebehandeling Rol van omgeving De logopedische behandeling volgens orthodidactische principes Orthodidactische behandeling Bedenking bij compenserende maatregelen STICORDI - maatregelen Kenmerken behandeling dyslexie volgens SDN

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Ik als logopedist! Aard van dyslexiebehandeling Recente meta – analyse Situering therapie TL Doel therapie TL Focus therapie TL SDN (Stichting Dyslexie Nederland): kenmerken therapie dyslexie/TL directe instructiemodel I. Orthodidactische visie (A. VAN DER ...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Doel van de spellingbehandeling Principes therapie spelling volgens Ruijssenaars et al. Kennistypen / kwaliteit van kennis Van diagnose naar behandeling

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Beïnvloedende factoren BL Denkcategorieën van BL Leesstrategieën BL: Een kind maakt fouten in BL… Concreet oefenen van leesstrategieën Behandeling VTBL Wat oefenen we? Hoe oefenen we? Waarmee rekening tijdens remediëring? Oefenprogramma

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Belemmerende factoren bij het leren van vreemde talen: Orthografische transparantie van een taal Verschil in beginsituatie Opbouw in het onderwijs Diagnose dyslexie Begeleiding 1e pijler: uitspraak/verklanking 2e pijler: betekenis 3e pijler: spelling Aansluite...

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Samenvatting van de ppt van leerstoornissen - Normale ontwikkeling TL - Normale ontwikkeling spelling - Normale ontwikkeling rekenen - Normale ontwikkeling BL - Dyslexie - Dyscalculie

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Leerstoornissen

Samenvatting van depowerpoints van de hoorcolleges van spraak 2 articulatie

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Spraak 2 - Articulatie

Overzichtelijk schema van de verschillende vestibulaire pathologieën die we tijdens het OPO evenwicht zagen (symptomen, oorzaken, diagnostiek, behandeling)

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Evenwicht

Handige weergave van de verschillende soorten afasie en hun kenmerken die we zagen tijdens het OPO neuropathologie.

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Neuropathologie

Samenvatting powerpoint presentaties en notities van het OPO psychopathologie m.i.v. inleiding in de genetica

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Psychopathologie m.i.v. inleiding in de genetica

Samenvatting van het boek Presenteren met impact voor het vak Professioneel Handelen.

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Professioneel Handelen

presenteren met impact

Samenvatting van de Powerpoint presentaties en cursustekst van Taalwetenschappen 2

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Taalwetenschappen 2

samenvatting van cursus spraak 2 - stem en powerpoint presentaties

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Spraak 2 - Stem

Samenvatting van de Powerpoint presentaties van de hoorcolleges en de cursustekst.

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Mondelinge Taal 2

Samenvatting van Powerpoint presentatie hoorcolleges, notities, cursustekst en artikels van pedagogiek.

Thomas More / Logopedie en Audiologie / Algemene en bijzonde pedagogiek